1.04.2026r. 

Temat: „Nie pomoże dobra wróżka…”. 

Podręcznik s. 207-208 👀

Cele:

1. Czytam tekst dramatyczny z podziałem na role

2. Opowiadam o perypetiach tytułowej bohaterki utworu Wandy Chotomskiej

3. Wskazuję zabawne elementy utworu

4. Rozumiem pojęcia: dialog, monolog

5. Odczytuję pouczenie zawarte w utworze

6. Wskazuję podobieństwa i różnice między tekstami Perraulta i Chotomskiej 

1. Odczytanie utworu Wandy Chotomskiej. 

2. 👉Rozmowa na temat humoru w tekście. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

3. 👉Wskazanie różnic i podobieństw między baśnią Charles’a Perraulta a tekstem Wandy Chotomskiej. (Po przeczytaniu, ćw. 2. i 3.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2045274/polski/kopciuszek-r%c3%b3%c5%bcnice-w-utworach

4. 👉Odczytanie tekstu dramatycznego z podziałem na role. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

5. 👉Zapoznanie się z pojęciami: dialog, monolog, akt. (Nowa wiadomość, Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

6. 👉Analiza informacji zawartych na plakacie. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

7. 👉Zaplanowanie działań związanych z inscenizacją tekstu Wandy Chotomskiej. (Praca twórcza, ćw. 7.) 

8. Aktywne zakończenie:

        a. Kopciuszek w teatrze: https://www.youtube.com/watch?v=cuwktsfoRiw

        b. https://www.youtube.com/watch?v=8T1c2icQ7nI

        c. https://www.youtube.com/watch?v=1pprWBNdDd0

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

25.03.2026r. 

Temat: Dobroć nagrodzona. 

Podręcznik s. 200-206 👀

Cele:

1. Nazywam uczucia związane z sytuacjami przedstawionymi w baśni 

2. Wyodrębniam wydarzenia, bohaterów, czas i miejsce wydarzeń

3. Wskazuję elementy fantastyczne

4. Porządkuję wydarzenia w układzie chronologicznym

5. Znam cechy gatunkowe baśni 

6. Nazywam cechy charakteru bohaterek utworu i je wartościuje

7. Odczytuję przesłanie utworu 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://learningapps.org/10874526

2. Odczytanie baśni Charles’a Perraulta Kopciuszek 👀

3. Zapoznanie się z objaśnieniami trudniejszych słów i zwrotów. (Przydatne słowa ) 

4. 👉Rozmowa na temat wrażeń z lektury. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Wyodrębnienie elementów świata przedstawionego z ukierunkowaniem na cechy typowe dla baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 2. i 3.)

6. 👉Określenie cech bohaterek utworu i zestawienie ich na zasadzie kontrastu. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.) 

        a. https://wordwall.net/pl/resource/897796/polski/charakterystyka-bohaterek-kopciuszka

        b. Narysujcie w zeszycie tabelkę:

        c. Uzupełnijcie notatkę:

W baśniach obok bohatera pozytywnego występuje bohater ......... . Bohater pozytywny to postać, która ma same ........., zaś u bohatera negatywnego widzimy same ......... . Podsumowując, w baśniach bohaterowie są ukazani na zasadzie przeciwieństw, czyli kontrastu.

7. 👉Ocena zachowania bohaterów baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

8. 👉Wskazanie w utworze elementów fantastycznych – postaci, przedmiotów, zdarzeń. (Po przeczytaniu, ćw. 7.)

9. Analiza informacji na temat cech gatunkowych baśni. (Nowa wiadomość):

        a. Graficzna karta pracy 

        b. tworzenie wniosku - "Kopciuszek" to baśń. Udowodnijcie, że utwór ten na pewno jest baśnią! 

        c. Wklejka:

10. 👉Sformułowanie nauki płynącej z baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 8.) 

11. 👉Wskazanie współczesnych tekstów kultury, w których wykorzystano motywy z baśni o Kopciuszku. (Po przeczytaniu, ćw. 9. i 10.):

        a. Film: https://www.youtube.com/watch?v=A7rwhFXkd-Y

        b. https://www.youtube.com/watch?v=CsPuLhA2Lyg

12. Dyskusja na temat wpływu stroju, wyglądu na postrzeganie danej osoby. (Po przeczytaniu, ćw. 13.): 

        a. Jak bohaterka wyglądała na co dzień, a jak w dniu balu?

        b. Czy wygląd wpływa na postrzeganie danej osoby?

        c. Jak rozumiecie powiedzenia: „Jak cię widzą, tak cię piszą” oraz „Nie szata zdobi człowieka”?

13. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2365670/polski/kopciuszek-prawda-i-fa%c5%82sz

        b. https://learningapps.org/17613958

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

24.03.2026r. 

Temat: Wędrówka pełna przygód. 

Podręcznik s. 214-217 👀

Cele:

1. Wyodrębniam elementy świata przedstawionego: czas, miejsce, bohaterów i wydarzenia

2. Wskazuję elementy i motywy charakterystyczne dla baśni

3. Wypowiadam się na temat przygód bohatera 

4. Formułuję naukę płynącą z baśni 

5. Poprawnie zapisuję podane ortogramy

6. Wskazuję wyrażenia przyimkowe 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zamknijcie oczy i wyobraźcie sobie pięknego, majestatycznego orła. Jakie cechy kojarzą wam się z tym zwierzęciem? Zapiszcie je w zeszycie. 

        b. A teraz zamknijcie oczy i wyobraźcie sobie ogromnegoo wieloryba – z jakimi cechami kojarzycie to zwierzę? Zapiszcie cechy w zeszycie

        c. W które zwierzę wolelibyście się przemienić? W orła czy wieloryba?

        d. Dokończ zdanie w zeszycie: Gdybym był(a) orłem/wielorybem mógłbym/mogłabym….

2. Odczytanie baśni Kryształowa kula. 

3. Objaśnienie znaczenia trudnych wyrazów i związków frazeologicznych występujących w utworze. (Przydatne słowa) 

4. 👉Określenie czasu i miejsca zdarzeń. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Omówienie przygód głównego bohatera. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. 👉Określenie właściwości magicznych przedmiotów występujących w baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 2., Praca twórcza, ćw. 8.) 

7. 👉Sformułowanie nauki płynącej z baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

8. 👉Ćwiczenie utrwalające pisownię wyrazów z trudnościami ortograficznymi. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

9. 👉Uzupełnianie zdań wyrażeniami przyimkowymi oraz układanie słów z podanych liter. (Po przeczytaniu, ćw. 6. i 7.) 

10. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś z dzisiejszej lekcji: https://wordwall.net/pl/resource/9671217/kryszta%C5%82owa-kula

        b. Jeśli masz ochotę na memory - wykonaj ćwiczenie w domu: 

https://wordwall.net/pl/resource/2057686/polski/kryszta%c5%82owa-kula-ortografia

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

23.03.2026r. 

Temat: Jaką funkcję pełni przyimek? 

Podręcznik s. 211 👀

"Ćwiczenia do języka polskiego" s. 35-38

Cele:

1. Rozpoznaję przyimki i wyrażenia przyimkowe

2. Wiem, że przyimek to nieodmienna i niesamodzielna część mowy

3. Stosuję właściwą formę rzeczownika uzależnioną od przyimka

4. Redaguję krótki opis sytuacji przedstawionej na ilustracji 

1. Aktywne wprowadzenie. (Na rozgrzewkę ):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/7804660/j%c4%99zyk-polski-obcy/przyimek

2. Zapoznanie się z informacjami dotyczącymi przyimków. (Nowa wiadomość):

        a. zapiszcie w zeszycie równanie: 

PRZYIMEK + RZECZOWNIK = WYRAŻENIE PRZYIMKOWE 

np. w + zamek = w zamku

       

         b. https://learningapps.org/9763436

3. 👉Rozróżnianie wyrażeń przyimkowych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Stosowanie wyrażeń przyimkowych w opisie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.)

5. Wykonywanie ćwiczeń: "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 35-38, ćw. 2, 3, 4  

6. 👉Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/17224955

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

23.03.2026r. 

Temat: Jaką funkcję pełni spójnik? 

Podręcznik s. 218 👀

"Ćwiczenia do języka polskiego" s. 39-

Cele:

1. Rozpoznaję spójniki i rozumiem, jaką pełnią funkcję

2. Identyfikuję spójnik jako nieodmienną część mowy

3. Zastępuję wskazane spójniki ich bliskoznacznymi odpowiednikami

4. Systematyzuję wiedzę o spójniku

5. Przypominam sobie, czym jest przyimek i wskazuję różnicę między przyimkiem a spójnikiem 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1040651/polski/sp%c3%b3jnik

2. Układanie zdań ze wskazanymi spójnikami. (Na rozgrzewkę) 

3. Zapoznanie się z informacjami dotyczącymi spójników. (Nowa wiadomość):

        a. Wklejka:

4. 👉Uzupełnianie zdań odpowiednimi spójnikami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1. i 2.) 

5. 👉Zastępowanie wskazanych spójników innymi o podobnym znaczeniu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.)

6. Czas na ćwiczenia - "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 39, ćw. 9, 11

7. Aktywne zakończenie:

        a. Spójnik a przyimek: https://wordwall.net/pl/resource/10049912/przyimek-i-sp%C3%B3jnik

        b. Wklejka - rozróżnienie między spójnikiem a przyimkiem:

        c. Samoocena :) Pokażcie rączką symbol, który odpowiada Waszym odczuciom po lekcji: 

👍 - rozumiem, czym jest spójnik, potrafię go wskazać i odróżnić go od przyimka 

👎 - rozumiem większą część lekcji, ale musze jeszcze usystematyzować wiedzę

👉 - musżę jeszcze popracować nad tym zagadnieniem :) 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

18.03.2026r. 

Temat: Świat baśni. 

Podręcznik s. 212-214 👀

Cele:

1. Wskazuję tytuły znanych baśni i ich autorów

2. Rozpoznaję elementy fantastyczne występujące w baśniach – bohaterów, przedmioty

3. Tworzę prace inspirowane baśniami

4. Wymyślam historyjki na temat spotkania bohaterów różnych baśni 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. jaka jest Wasza ulubiona baśń? Uzasadnijcie swoją odpowiedź.

 

2. Zapoznanie się z infografiką Świat baśni. 

3. 👉Wskazywanie tytułów utworów, których bohaterami są postacie przedstawione na ilustracji. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Zapoznanie się z informacjami na temat autorów baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. 👉Wskazywanie niezwykłych przedmiotów, które występują w baśniach. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. 👉Układanie historyjek na temat spotkania bohaterów różnych baśni. (Praca twórcza, ćw. 5.):

        a. 💥💥Zadanie dla chętnych!! 

Napiszcie wywiad z wybraną postacią z baśni, która opowie Wam swoją historię. Wy wcielacie się w rolę dziennikarza – Waszym zadaniem jest zadawanie pytań i wysłuchanie odpowiedzi. Wywiad możesz również przeprowadzić „na żywo” zapraszając do zabawy rodziców, rodzeństwo lub kolegę, którzy wcielą się w daną postać z bajki. Możesz wywiad nakręcić lub napisać go (w zeszycie, na osobnej kartce lub w komputerze). To zadanie na ocenę 👍

7. Aktywne zakończenie:

        a. Podsumujmy: https://view.genial.ly/5e9dc7def4bea30d7f49be3f/presentation-w-krainie-basni

        b. Zanurzmy się w wyjątkowy świat baśni: https://www.youtube.com/watch?v=EofRyslITlQ

        c. https://www.youtube.com/watch?v=Y3QXtJB-0GY

        d. https://www.youtube.com/watch?v=TINPobJVFEc

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

16.03.2026r. 

Temat: Niezwykłe spotkanie.

Podręcznik s. 184-186 👀

Cele:

1. Określam czas wydarzeń przedstawionych w utworze

2. Opowiadam o wydarzeniach w tekście

3. Rozróżniam elementy realistyczne i fantastyczne

4. Znam znaczenie związków frazeologicznych i potrafię użyć ich w wypowiedzi 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Którą postać ze znanej legendy chcielibyście spotkać?

        b. Zapiszcie w zeszycie słowo „plotka” – podajcie do niego jak najwięcej skojarzeń

2. Odczytanie fragmentu utworu Marcina Szczygielskiego Klątwa dziewiątych urodzin. 

3. Scharakteryzowanie postaci występujących w tekście. (O lekturze słów kilka ):

        a. Narysujcie w zeszycie Złotego Kaczora na podstawie informacji zawartych w tekście oraz własnych wyobrażeń

4. 👉Określanie czasu wydarzeń. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. Wskazywanie elementów fantastycznych i realistycznych w utworze. 

6. 👉Określanie przyczyn zdenerwowania Złotego Kaczora. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

7. Odniesienie tematyki tekstu do innych legend. 

8. Rozmowa o wpływie plotek na życie. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a. Jaki wpływ na nasze życie mogą mieć plotki?

9. 👉Dyskusja na temat sposobów zdobywania popularności. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

10. 👉Analiza sposobu mówienia Złotego Kaczora. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

11. 👉Wyjaśnienie znaczenia podanych związków frazeologicznych. (Po przeczytaniu, ćw. 6.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

16.03.2026r. 

17.03.2026r. 

Temat: Podsumowanie wiadomości. 

Podręcznik s. 195-198 👀

Cele:

1. Rozróżniam elementy fantastyczne i realistyczne w utworach literackich

2. Identyfikuję utwór jako legendę

3. Wskazuję elementy budowy wiersza, które tworzą rytm

4. Wymieniam najważniejsze elementy spektaklu teatralnego

5. Wskazuję w zdaniu przysłówek

6. Znam i stosuję zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy

7. Tworzę plan wydarzeń w poznanej legendzie

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Która z przeczytanych przez Was legend najbardziej spodobała Wam się? Uzasadnijcie odpowiedź?

        b. Jak sądzicie – dlaczego spisywano legendy?

2. Analiza schematu zamieszczonego w podręczniku

3. Zapowiedzenie sprawdzianu i przedstawienie kryteriów sukcesu

        a. termin sprawdzianu: 18.03.2026r.  

        b. Kryteria sukcesu:

4. Rozwiązywanie zadań powtórkowych

I. Legenda i jej tajemnice: 

        a. https://learningapps.org/11876748

        b. Baśń a legenda: https://wordwall.net/pl/resource/10898982/polski/ba%c5%9b%c5%84-i-legenda 

        c. cechy legendy: https://wordwall.net/pl/resource/539356/polski/legenda

        d. Legenda a baśń, bajka, mit: https://wordwall.net/pl/resource/11246559/bajka-ba%C5%9B%C5%84-legenda-mit

II. Plan wydarzeń:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/11803023/polski/plan-wydarze%c5%84

        b. Przykładowy plan wydarzeń: https://wordwall.net/pl/resource/12406007/plan-wydarze%C5%84

        c. Ćwiczenia do języka polskiego s. 122-124

III. Pisownia „nie”

        a. https://wordwall.net/pl/resource/12114367/polski/pisownia-nie

        b. https://wordwall.net/pl/resource/11473322/pisownia-nie

        c. https://wordwall.net/pl/resource/905585/polski/jak-zapisa%c4%87-partyku%c5%82%c4%99-nie

        d. https://wordwall.net/pl/resource/2342613/pisownia-wyraz%C3%B3w-z-nie

        e. https://wordwall.net/pl/resource/10728092/polski/pisownia-nie-kl-4

jeśli musisz jeszcze poćwiczyć – poćwicz z kretami: 

https://wordwall.net/pl/resource/1507754/polski/pisownia-nie

IV. Przysłówek:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/11394436/polski/przymiotnik-przys%c5%82%c3%b3wek

        b. https://wordwall.net/pl/resource/7964848/przys%C5%82%C3%B3wek

        c. https://wordwall.net/pl/resource/11188290/polski/przys%c5%82%c3%b3wek-miejsca

        d. https://wordwall.net/pl/resource/11192581/polski/przys%c5%82%c3%b3wek-zwi%c4%85zki-frazeologiczne

Jeśli musisz poćwiczyć: 

https://wordwall.net/pl/resource/9430631/przymiotnik-czy-przys%c5%82%c3%b3wek

https://wordwall.net/pl/resource/1115183/znajd%C5%BA-przys%C5%82%C3%B3wek-

V. Teatr:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1210407/teatr

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2334280/budowa-teatru

        c. https://wordwall.net/pl/resource/1668120/teatr

Jeśli chcesz pogłębić wiedzę i poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/1022931/polski/ludzie-teatru

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

11.03.2026r. 

Temat: Legenda o Poznaniu, czyli opowieść o koziołkach.

Cele:

1. Opowiadam o wydarzeniach przedstawionych w legendzie

2. Rozróżniam elementy fantastyczne i realistyczne w utworze

3. Określam cechy legendy

4. Identyfikuję bohaterów legendy i określam ich cechy

5. Wypowiadam się na ten regionu, w którym mieszkam

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Przyjrzycie się filmikowi: https://www.youtube.com/watch?v=UhVYlZwk5EI

        b. Czy widzieliście „na żywo” trykanie koziołków?

        c. Czy słyszeliście wcześniej legendę o koziołkach?

2. Prezentacja: https://view.genial.ly/5fae799ff74fca0d216dea16/interactive-image-legendy-polskich-miast-poznan-tpd

3. Sprawdź się:  https://learningapps.org/1200189

4. Co wiemy o legendach?

        a. https://learningapps.org/4259932

        b. https://wordwall.net/pl/resource/8612266/historia/legendy-polskie

💥💥ZALICZENIE LEKTURY - PROJEKT "MOJA LEGENDA"💥💥

1. Stwórz własną legendę o historii powstania naszej szkoły. 

2. Korzystaj z wiedzy zdobytej podczas ostatnich lekcji - pamiętaj, jakie cechy ma legendy, jakie elementy powinna posiadać, jakie postaci mogą w niej występować. 

3. Pamiętaj, by pilnować ortografii i interpunkcji!

4. Swoją legendę ozdób pięknymi rysunkami.

5. Czas na wykonanie projektu: 13.04.2026r. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

10.03.2026r.

11.03.2026r.  

Temat: „Tutaj się osiedlimy…”.

Podręcznik s. 165-167 👀

Cele:

1. Czytam płynnie tekst

2. Opowiadam o wydarzeniach przedstawionych w legendzie

3. Rozróżniam elementy realistyczne i fantastyczne 

4. Identyfikuję bohaterów legendy i określam ich cechy

5. Określam poznany utwór jako legendę oraz wskazuję cechy legendy

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jak zmieniało się godło Polski na przestrzeni wieków? Obejrzyj prezentację: https://www.slideshare.net/MarekBorowski4/historia-goda-polski-4b

        b. Jak przez wieki zmieniało się nasze godło?

        c. Co łączy godło z flagą Polski?

        d. Dlaczego w godle Polski jest orzeł?

        e. W jakich miejscach umieszcza się godło?

2. Odczytanie legendy O Lechu, Czechu i Rusie 👀

3. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–3. i ćw. 5.):

        a. Kolejność wydarzeń: https://learningapps.org/11303485

4.  👉Objaśnienie pochodzenia nazwy pierwszej stolicy Polski. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

5. Ustalenie cech legendy i odszukanie jej wyznaczników. (Nowa wiadomość):

        a. Narysujcie w zeszycie tabelkę i uzupełnijcie ją

6. Sketchnotka:

7. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/10479353/polski/test-wiedzy-o-legendzie-lech-czech-i-rus

        b. https://wordwall.net/pl/resource/10354943/polski/lech-czech-i-rus

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

9.03.2026r. 

Temat: Tajemnicze życzenie.

Podręcznik s. 163-164 👀

Cele:

1. Czytam płynnie tekst.

2. Opowiadam o wydarzeniach przedstawionych w legendzie

3. Rozróżniam elementy realistyczne i fantastyczne w utworze

4. Identyfikuję bohaterów legendy i określam ich cechy

5. Wskazuję wartości etyczne w legendzie

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie słowo „GOŚĆ” i dopiszcie do niego jak najwięcej wyrazów pokrewnych (rodzina wyrazu)

        b. Co to znaczy, że ktoś jest gościnny?

        c. Na czym polega słynna „polska gościnność”?

2. Odczytanie legendy Magdaleny Grądzkiej Piast Kołodziej 👀:

        a. Ciekawostka: 

POSTRZYŻYNY to obrzęd, który polegał na obcięciu włosów chłopcu, zazwyczaj około siódmych urodzin. Postrzyżyn dokonywał ojciec lub obca osoba. Po obrzędzie chłopiec przechodził spod opieki matki pod opiekę ojca. 

        b. Kołodziej – to rzemieślnik, który zajmował się wyrobem drewnianych wozów i kół

3. 👉Opowiadanie o wydarzeniach przedstawionych w tekście. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

        a. Kiedy i gdzie rozgrywają się przedstawione wydarzenia?

        b. Kto bierze w nich udział?

        c. Na czym polegała wyjątkowość opisanego wydarzenia?

        d. Co wydarzyło się po odejściu tajemniczych wędrowców?

4. 👉Opisywanie wędrowców. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. 👉Wskazywanie wydarzeń realistycznych i fantastycznych w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 3., Nowa wiadomość):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/952001/polski/piast-ko%c5%82odziej

6. 👉Formułowanie przesłania – nauki płynącej z opowieści o Piaście Kołodzieju. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. Napiszcie w zeszycie hasło: „Jaki był Piast Kołodziej?” – stwórzcie do niego mapę myśli

        b. Jaka nagroda spotkała rodzinę Piasta za gościnność?

        c. Czego uczy nas ta legenda? 

        d. sketchnotka:

7. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/952079/polski/piast-ko%c5%82odziej

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

9.03.2026r. 

10.03.2026r. 

Temat: Legenda o Juracie, bursztynie i sztormie.

Podręcznik s. 172-173 👀

Cele:

1. Opowiadam o wydarzeniach przedstawionych w legendzie

2. Rozróżniam elementy fantastyczne i realistyczne w utworze

3. Określam cechy legendy

4. Identyfikuję bohaterów legendy i określam ich cechy

5. Poprawnie zapisuję wyrazy z „u” i „ó” związane z treścią legendy

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „MORZE BAŁTYCKIE” – a następnie dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

        b. Co można znaleźć na dnie morza?

2. Odczytanie legendy Jurata, królowa Bałtyku 👀:

        a. Plan wydarzeń: https://learningapps.org/9683473

 

3. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–3. i ćw. 5.):

        a. Zapiszcie w zeszycie cztery pytania dotyczące legendy – każde pytanie powinno zaczynać się od słów:

 Kto/co?

Kiedy? 

Gdzie? 

Jak/w jaki sposób?

4. 👉Określanie cech legendy. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 6.) 

5. 👉Ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów z u i ó. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

6. 👉Tworzenie efektów dźwiękowych do przedstawienia. (Praca twórcza, ćw. 9.)

7. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/10934475/polski/jurata-kr%c3%b3lowa-ba%c5%82tyku

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

4.03.2026r. 

Temat: Poznajemy lekturę „Podania i legendy polskie”. 

Cele:

1. Poznaję gatunek: legenda

2. Poznaję wieloznaczność słowa "legenda"

3. Potrafię pokazać różnice między legendą a baśnią i bajką

4. Rozwiązuję zadania związane z poznanymi legendami polskimi 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Piosenka o historii stolic Polski: https://www.youtube.com/watch?v=_Q20ECasGms

        b. Jakie znacie legendy? Sprawdź się: https://learningapps.org/5087042

        c. Zapiszcie w zeszycie słowo LEGENDA – dopiszcie do niego skojarzenia 

        d. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/391377/polski/legenda

2. Zapoznanie z gatunkiem literackim i historią:

        a. Gatunek literacki – wklejka 

        

        b. Polskich baśni i legend jest wiele. Mówią one o początkach państwa polskiego, pochodzeniu nazw miast i regionów, polskich tradycjach i zwyczajach, zabytkach i ciekawych miejscach 

        c. jeżeli jesteście ciekawi, jak brzmią mniej znane legendy zajrzyjcie tu: https://www.bajkowyzakatek.eu/p/polskie-legendy.html

3. Poznanie synonimów do słowa „legenda”

        a. zapiszcie w zeszycie słowo "legenda" i dopiszcie do niego synonimy 

        b. Legenda a baśń i bajka: https://learningapps.org/3473221

        c. Legenda a baśń – różnice i podobieństwa: https://learningapps.org/852327

4. Zadania związane z legendami:

        a. https://learningapps.org/11398886

        b. https://wordwall.net/pl/resource/11246683/legenda

        c. https://wordwall.net/pl/resource/1154865/polski/legenda-cechy

        d. https://learningapps.org/11726766

5. Podsumujmy wstępne rozważania o legendzie:

        a. postaci w legendzie - jakie mogą być? 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1626979/rodzaje-postaci-w-legendzie - na podstawie ćwiczenia stwórzcie notatkę w zeszycie. Możecie wypróbować tutaj notatkę w formie tabelki :) 

        c. legenda jako utwór literacki - stwórzcie krótką notatkę w formie mapy myśli z cechami charakterystycznymi tego gatunku. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

3.03.2026r. 

 

Temat: Jak napisać zaproszenie? 

Podręcznik s. 209-210 👀

Cele:

1. Redaguję zaproszenie

2. Piszę tekst poprawny pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym

3. Identyfikuję nadawcę i adresata wypowiedzi

4. Stosuję w zaproszeniu zwroty i formuły grzecznościowe oficjalne i nieoficjalne – adekwatne do sytuacji i adresata

5. Zapisuję zwroty grzecznościowe wielką literą

1. Aktywne wprowadzenie.

        a. W jakich sytuacjach lub z jakiej okazji ludzie otrzymują zaproszenia? 

        b. W jaki sposób i w jakiej formie najczęściej przekazuje się zaproszenie? 

        c. Jak myślicie, co powinno się znaleźć w zaproszeniu?

        d. Przykładowe zaproszenie – uzupełniamy luki: 

https://wordwall.net/pl/resource/759627/polski/zaproszenie

2. Zapoznanie się z zasadami redagowania zaproszenia. (Jak napisać zaproszenie?, Przydatne słowa ):

        a. Rysnotka 

3. Analiza przykładowego zaproszenia. (Jak napisać zaproszenie?, Czas na ćwiczenia, ćw. 1.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/8480908/polski/zaproszenie

4. Redagowanie zaproszeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2. i 3.)

        a. Ważne w zaproszeniu są: 

czas

miejsce

nadawca

adresat

cel

formuły grzecznościowe zachęcające do udziału w wydarzeniu

        b. https://wordwall.net/pl/resource/7213072/polski/zaproszenie

        c. https://learningapps.org/17986484

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji