21.04.2026r. 

Temat: O czym marzą baśniowe księżniczki? 

1. Rozmawiam o marzeniach tytułowych bohaterek

2. Rozpoznaję cechy gatunkowe baśni

3. Nazywam cechy charakteru bohaterek i je wartościuję

4. Odczytuję pouczenie zawarte w utworze

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Przypomnijcie, czym jest marzenie? 

2. W świecie baśniowych księżniczek:

        a. Jakie znacie baśniowe księżniczki?

        b. O czym marzyły te postacie?

3. Praca z książką:  

        a. Spójrzcie na fragment na s. 7-8 

        b. Aplikacja https://learningapps.org/display?v=p2zs3hno319

        c. Na podstawie tekstu uzupełnijcie tabelkę z księżniczkami odpowiednimi informacjami – pracujecie na tekście! 

        d. Który z talentów księżniczek chcieliby posiadać? 

        e. Zapisanie do zeszytu odpowiedź na to pytanie wraz z uzasadnieniem

        f. Spójrzcie teraz na fragment na s. 10 – 11 – fragment o królowej Laurelii i odpowiedzcie na jego podstawie na pytania: 

            1. Jakie cechy miała królowa?

            2. Co było jej pasją?

            3. Dlaczego lubiła szybką jazdę samochodem?

            4. Czy królowa ułatwiała córkom spełnianie ich marzeń?

4. Napiszcie w zeszycie imię wybranej księżniczki i dopiszcie lub dorysujcie wokół niego elementy charakterystyczne dla niej. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

20.04.2026r. 

Temat: „Marzenie mam” .

Cele:

1. Rozmawiam o marzeniach i marzycielach

2. Nazywam uczucia związane z sytuacjami przedstawionymi w powieści

3. Odczytuję przesłanie utworu

4. Wypowiadam się o swoich planach i marzeniach

1. Porozmawiajmy o marzeniach:

        a. Czym są marzenia?

        b. Co to znaczy, że człowiek marzy?

        c. Kim jest marzyciel?

2. Co to jest marzenie: 

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „MARZENIE” i dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

        b. Spróbujcie teraz stworzyć definicję marzenia i marzyciela

        c. Mała pomoc słownikowa: 

https://sjp.pwn.pl/sjp/marzenie;2481549 

https://sjp.pwn.pl/sjp/marzyciel;2481554.html

3. O czym marzę? Zapiszcie w zeszycie początki trzech zdań i dokończcie je według własnego uznania:  

Marzę o …. – tu wpiszcie rzeczownik

Marzę, by … - tu wpiszcie czasownik

Marzę, by w przyszłości zostać…. – tu wpiszcie zawód, czyli rzeczownik

        a. O czym marzymy najczęściej? Spróbujcie ukuć wniosek. 

4. Ćwiczenie z tekstem słuchanym:

        a. Piosenka z filmu „Zaplątani” – „Marzenie mam”: https://www.youtube.com/watch?v=eV3co3ElW_M

        b. Uzupełnienie luk w tekście piosenki przy ponownym słuchaniu 

        c. Co ułatwia realizację marzeń?

        d. Co utrudnia realizację marzeń?

        e. Jaka jest rola rodziców w realizacji marzeń dziecka? 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

20.04.2026r. 

Temat: Poznajemy „Marzycielki”.

Cele:

1. Omawiam świat przedstawiony w lekturze

2. Poznaję nowy gatunek literacki

3. Wypowiadam się o ulubionych baśniach

4. Określam bohaterki powieści 

5. Wskazuję elementy charakterystyczne dla baśni w powieści

1. Świat przedstawiony w powieści „Marzycielki”;

        a. Kilka słów o książce: to trzecia powieść autorki, ale pierwsza przeznaczona dla młodszych czytelników. Inspiracją dla autorki była jedna z baśni Braci Grimm „STAŃCOWE PANTOFELKI”. Burton postanowiła jednak przenieść akcję utworu do czasów bardziej nam współczesnych. 

        b. Jeśli macie ochotę obejrzeć pierwowzór powieści kliknijcie tu: https://www.youtube.com/watch?v=8S_6wiNfMUQ

        c. WKLEJKA - metryczka książki

        d. kodowanie – poznajemy bohaterki

2. Wprowadzenie terminu BAŚŃ

        a. Wklejka - baśń

        b. Jakie znacie baśni? Czy często czytacie ten gatunek? 

        c. Fragment „Pięknej i bestii” : https://www.youtube.com/watch?v=EofRyslITlQ

        d. Fragment „Kopciuszka” – film: https://www.youtube.com/watch?v=A7rwhFXkd-Y

        e. Czy sądzicie, że warto czytać baśnie? Dlaczego? 

        f. Sprawdź się: https://learningapps.org/1093136  - postacie rzeczywiste i baśniowe

3. Refleksje o lekturze:

        a. Jakie są Wasze refleksje po przeczytaniu „Marzycielek”? 

        b. Jakie elementy spodobały Wam się, a które były dla Was nieciekawe?

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

15.04.2026r. 

Temat: Pisownia wyrazów z „ch” i „h”.  

Podręcznik s. 239-245 👀

"Ćwiczenia do języka polskiego" s. 72-74

Cele: 

1. Znam zasady pisowni wyrazów z „ch” i „h” 

2. Stosuję poznane zasady ortograficzne w praktyce

3. Tworzę wyrazy pokrewne uzasadniające pisownię wyrazów z „ch"

4. Wskazuję synonimy do podanych słów

5. Tworzę krótkie teksty ze wskazanymi ortogramami

6. Redaguję kartkę pocztową

7. Wskazuję rymy

8. Rozróżniam przymiotniki, rzeczowniki i czasowniki

1. Aktywne wprowadzenie. (Na rozgrzewkę ) 

2. Zapoznanie się z zasadami dotyczącymi pisowni wyrazów z ch. (Nowa wiadomość ze s. 239)

        a. wklejki 

3. 👉Ćwiczenia w utrwalaniu pisowni wyrazów z ch . (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–5.)

4. Zapoznanie się z zasadami dotyczącymi pisowni wyrazów z h. (Nowa wiadomość ze s. 240) 

5. 👉Ćwiczenia w utrwalaniu pisowni wyrazów z h. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.–9.)  

6. 👉Ortograficzny pojedynek. (Czas na ćwiczenia, ćw. 10. ) 

7. Poznanie sposobów zapamiętywania trudnych zagadnień ortograficznych. (Ortografia w praktyce ) 

8. 👉Gry i ćwiczenia ortograficzne utrwalające pisownię wyrazów z ch i h:

        a. Plansza ze s. 242–243, 

        b. Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–6., 

        c. Plansza ze s. 244–245, 

        d. Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–5.):

        e. Spójrzcie na słowo: „hipochondryczka” – ułóżcie z jego liter jak najwięcej wyrazów z „ch” i h”

9. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 72-74

10. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/14208907/polski/pisownia-h-i-ch

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2853989/polski/pisownia-h-wymiennego

Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/480204/polski/pisownia-h-i-ch

https://wordwall.net/pl/resource/14452795/polski/pisownia-wyraz%c3%b3w-z-ch

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

14.04.2026r.

 

Temat: Ucieczka z krainy baśni. 

Podręcznik s. 235-238 👀

Cele:

1. Wypowiadam się na temat swoich emocji i wrażeń związanych z lekturą baśni

2. Wyodrębniam wydarzenia i porządkuję je w czasie 

3. Wyrażam opinię o decyzjach bohaterach i jego cechach

4. Rozumiem funkcję powtarzającego się fragmentu tekstu oraz wskazuję rymy

5. Poprawnie zapisuję wskazane ortogramy z h,ch,ó,u,rz,ż

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie słowo „król” i następnie dopiszcie do niego jak najwięcej wyrazów bliskoznacznych

2. Odczytanie utworu Janusza Stannego „Baśń o królu Dardanelu”. 

3. Zapoznanie się z objaśnieniami trudnych wyrazów. (Przydatne słowa) 

4. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–4.):

        a. Jakie są obowiązki i zajęcia władcy?

        b. Co jest najtrudniejsze w byciu władcą?

        c. Czym powinien się kierować władca w podejmowaniu decyzji?

        d. Jakie mogą być powody rezygnacji władcy ze stanowiska?

5. 👉Rozmowa na temat wyjątkowości baśni o królu Dardanelu. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. Czy „Baśń o królu Dardanelu” to utwór humorystyczny?

        b. Wskażcie chociaż po jednym przykładzie zabawnych zachowań bohaterów, śmiesznych sytuacji oraz wypowiedzi.

 

6. 👉Układanie dalszego ciągu przygód króla Dardanela. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

7. 👉Zredagowanie notatki na temat poznanej baśni z użyciem wskazanych ortogramów. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. Uzupełnijcie notatkę odpowiednimi głoskami: 

...istoria o  kr...lu Dardanelu jest pełna ...umoru. Śmiech wzb...dza postać kr...la, ale też jego dwo...an. Niesły...ane decyzje władcy wprowadzają na jego dwo...e zamęt i  sieją zgorszenie. Ostatnia decyzja Dardanela to pozbycie się karocy, kt...ra była niewygodna i  okropnie ...ałasowała. Kr...l przesiadł się na rower i odje...ał w siną dal.

8. 👉Omówienie budowy utworu – wskazanie rymów oraz określenie funkcji powtarzającego się fragmentu. (Po przeczytaniu, ćw. 8.–9.):

        a. Zapiszcie w zeszycie pary rymujących się wyrazów

        b. Zapiszcie w zeszycie własne rymy do słowa „król”

9. 👉Odczytanie utworu z podziałem na role. (Po przeczytaniu, ćw. 10.) 

10. 👉Zredagowanie własnej baśni. (Praca w grupie, ćw. 11.)

11. Podsumowanie baśni:

        a. Wklejka

        b. Zabawa:

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

13.04.2026r. 

Temat: Przecinki i spójniki. 

Podręcznik s. 219-220 👀

Cele: 

1. Rozpoznaję spójniki

2. Wiem, przed którymi spójnikami należy zastosować przecinek

3. Tworzę dialog na wskazany temat

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Wysłuchanie wiersza Jana Brzechwy „Znaki przestankowe”:

https://www.youtube.com/watch?v=8BrfMkK_kvc

2. Zapoznanie się z zasadami stosowania przecinków przed spójnikami. (Na rozgrzewkę, Nowa wiadomość):

        a. Wklejka: 

3. 👉Uzupełnianie tekstu brakującymi przecinkami i spójnikami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1. i ćw. 3.) 

4. 👉Dokańczanie zdań – tworzenie zdań złożonych z wykorzystaniem wskazanych spójników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Układanie dialogu z zastosowaniem wskazanych spójników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

6. 👉Redagowanie krótkich opisów postaci baśniowych z wykorzystaniem podanych spójników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

7. Aktywne zakończenie:

        a.  https://wordwall.net/pl/resource/2698143/przecinek-i-sp%C3%B3jnik-klasa-4

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12457700/sp%C3%B3jnik-przyimek-rzeczownik

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

13.04.2026r. 

Temat: Baśń „O szewczyku”. 

Podręcznik s. 232-234 👀

Cele:

1. Poszerzam wiedzę o wybitnych postaciach polskiej kultury – wiem, kim był Oskar Kolberg

2. Rozumiem opisane w tekście wydarzenia

3. Proponuję tytuły dla baśni

4. Nazywam cechy charakteru bohatera i wyrażam opinię na temat jego postępowania

5. Określam utwór Kolberga jako baśń – potrafię wskazać cechy gatunkowe

6. Wyjaśniam pisownię ortogramów

7. Tworzę krótkie opowiadanie inspirowane baśniowymi bohaterami

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „szewc” i dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń 

 

2. Zapoznanie się z biogramem Oskara Kolberga:

        a. Jeżeli jesteście ciekawi biografii Kolberga obejrzyjcie krótki film: https://www.youtube.com/watch?v=H54RK5nYeRk

3. Odczytanie baśni "O szewczyku". 

4. Zapoznanie się z objaśnieniami trudnych wyrazów. (Przydatne słowa) 

5. 👉Proponowanie tytułów dla baśni Kolberga. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

6. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–3.):

        a. Narysujcie w zeszycie tabelę:

7. 👉Scharakteryzowanie głównego bohatera baśni Kolberga. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. Zapiszcie w zeszycie zdania i uzupełnijcie je:

Szewczyk nie mógł przejść obojętnie obok potrzebujących pomocy zwierząt, zatem był ...... i ....... . 

Bohater nie przestraszył się gróźb czarownicy, więc wykazał się ........... . 

Szewczyk zakochał się w księżniczce od pierwszego wejrzenia, co świadczy o tym, że był ............. .

Możecie wykorzystać następujące wyrazy: 

wrażliwy i pomocny; 

pomocny i egoistyczny; 

naiwny i głupi 

odznacza się tchórzostwem, odwagą lub rozsądkiem 

realista; romantyk

8. 👉Sformułowanie przesłania. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

9. 👉Wskazanie cech gatunkowych baśni w utworze O szewczyku . (Po przeczytaniu, ćw. 8.):

        a. Przyjrzyjcie się zdaniom:

• Szewczyk idzie daleko w świat. 

• Szewczyk spotyka czarownicę. 

• Starsza kaczka odzywa się ludzkim głosem.

• Jedną z bohaterek baśni jest czarownica. 

• Złe moce zostają przepędzone 

• Szewczyk osiąga swój cel i żeni się z księżniczką. 

• Utwór uczy nas, że warto pomagać innym. 

        b. Do każdego zdania dopasujcie cechę baśni 

 

szczęśliwe zakończenie, 

bliżej nieokreślone miejsce wydarzeń, 

fantastyczne wydarzenie, 

zastosowanie ożywienia w prezentacji zwierzęcych bohaterów utworu, 

pouczenie, 

zło zostaje ukarane, 

fantastyczna postać.

10. 👉Wskazanie motywów wędrownych typowych dla baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 7., Praca twórcza, ćw. 11.) 

11. 👉Uzasadnianie pisowni ortogramów poprzez wskazanie wyrazów pokrewnych. (Po przeczytaniu, ćw. 10.) 

12. 👉Ułożenie historyjki z udziałem ulubionego bohatera baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 9.)

13. ZADANIE DLA WSZYSTKICH:

        a. Ułóżcie ramowy i szczegółowy plan wydarzeń do tej baśni. Pamiętajcie o właściwym sposobie pisania planu wydarzeń - konsekwentnie używamy rzeczowników lub czasowników! Możecie swoje plany wydarzeń ozdobić rysunkami. 

To praca na ocenę do excela! Cel - zaliczenie kryterium: plan wydarzeń 

        b. Pracę zapiszcie na osobnej kartce i oddajcie mi do 4.05.2026r.  

14. Aktywne zakończenie:

        a. Ćwiczymy tworzenie planu wydarzeń i sprawdzamy, ile zapamiętaliśmy: 

 https://wordwall.net/pl/resource/13056938/plan-wydarze%C5%84-szewczyk-dratewka

        

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji