21.04.2026r. 

Temat: O czym marzą baśniowe księżniczki? 

1. Rozmawiam o marzeniach tytułowych bohaterek

2. Rozpoznaję cechy gatunkowe baśni

3. Nazywam cechy charakteru bohaterek i je wartościuję

4. Odczytuję pouczenie zawarte w utworze

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Przypomnijcie, czym jest marzenie? 

2. W świecie baśniowych księżniczek:

        a. Jakie znacie baśniowe księżniczki?

        b. O czym marzyły te postacie?

3. Praca z książką:  

        a. Spójrzcie na fragment na s. 7-8 

        b. Aplikacja https://learningapps.org/display?v=p2zs3hno319

        c. Na podstawie tekstu uzupełnijcie tabelkę z księżniczkami odpowiednimi informacjami – pracujecie na tekście! 

        d. Który z talentów księżniczek chcieliby posiadać? 

        e. Zapisanie do zeszytu odpowiedź na to pytanie wraz z uzasadnieniem

        f. Spójrzcie teraz na fragment na s. 10 – 11 – fragment o królowej Laurelii i odpowiedzcie na jego podstawie na pytania: 

            1. Jakie cechy miała królowa?

            2. Co było jej pasją?

            3. Dlaczego lubiła szybką jazdę samochodem?

            4. Czy królowa ułatwiała córkom spełnianie ich marzeń?

4. Napiszcie w zeszycie imię wybranej księżniczki i dopiszcie lub dorysujcie wokół niego elementy charakterystyczne dla niej. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

20.04.2026r. 

Temat: „Marzenie mam” .

Cele:

1. Rozmawiam o marzeniach i marzycielach

2. Nazywam uczucia związane z sytuacjami przedstawionymi w powieści

3. Odczytuję przesłanie utworu

4. Wypowiadam się o swoich planach i marzeniach

1. Porozmawiajmy o marzeniach:

        a. Czym są marzenia?

        b. Co to znaczy, że człowiek marzy?

        c. Kim jest marzyciel?

2. Co to jest marzenie: 

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „MARZENIE” i dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

        b. Spróbujcie teraz stworzyć definicję marzenia i marzyciela

        c. Mała pomoc słownikowa: 

https://sjp.pwn.pl/sjp/marzenie;2481549 

https://sjp.pwn.pl/sjp/marzyciel;2481554.html

3. O czym marzę? Zapiszcie w zeszycie początki trzech zdań i dokończcie je według własnego uznania:  

Marzę o …. – tu wpiszcie rzeczownik

Marzę, by … - tu wpiszcie czasownik

Marzę, by w przyszłości zostać…. – tu wpiszcie zawód, czyli rzeczownik

        a. O czym marzymy najczęściej? Spróbujcie ukuć wniosek. 

4. Ćwiczenie z tekstem słuchanym:

        a. Piosenka z filmu „Zaplątani” – „Marzenie mam”: https://www.youtube.com/watch?v=eV3co3ElW_M

        b. Uzupełnienie luk w tekście piosenki przy ponownym słuchaniu 

        c. Co ułatwia realizację marzeń?

        d. Co utrudnia realizację marzeń?

        e. Jaka jest rola rodziców w realizacji marzeń dziecka? 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

20.04.2026r. 

Temat: Poznajemy „Marzycielki”.

Cele:

1. Omawiam świat przedstawiony w lekturze

2. Poznaję nowy gatunek literacki

3. Wypowiadam się o ulubionych baśniach

4. Określam bohaterki powieści 

5. Wskazuję elementy charakterystyczne dla baśni w powieści

1. Świat przedstawiony w powieści „Marzycielki”;

        a. Kilka słów o książce: to trzecia powieść autorki, ale pierwsza przeznaczona dla młodszych czytelników. Inspiracją dla autorki była jedna z baśni Braci Grimm „STAŃCOWE PANTOFELKI”. Burton postanowiła jednak przenieść akcję utworu do czasów bardziej nam współczesnych. 

        b. Jeśli macie ochotę obejrzeć pierwowzór powieści kliknijcie tu: https://www.youtube.com/watch?v=8S_6wiNfMUQ

        c. WKLEJKA - metryczka książki

        d. kodowanie – poznajemy bohaterki

2. Wprowadzenie terminu BAŚŃ

        a. Wklejka - baśń

        b. Jakie znacie baśni? Czy często czytacie ten gatunek? 

        c. Fragment „Pięknej i bestii” : https://www.youtube.com/watch?v=EofRyslITlQ

        d. Fragment „Kopciuszka” – film: https://www.youtube.com/watch?v=A7rwhFXkd-Y

        e. Czy sądzicie, że warto czytać baśnie? Dlaczego? 

        f. Sprawdź się: https://learningapps.org/1093136  - postacie rzeczywiste i baśniowe

3. Refleksje o lekturze:

        a. Jakie są Wasze refleksje po przeczytaniu „Marzycielek”? 

        b. Jakie elementy spodobały Wam się, a które były dla Was nieciekawe?

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

15.04.2026r. 

Temat: Pisownia wyrazów z „ch” i „h”.  

Podręcznik s. 239-245 👀

"Ćwiczenia do języka polskiego" s. 72-74

Cele: 

1. Znam zasady pisowni wyrazów z „ch” i „h” 

2. Stosuję poznane zasady ortograficzne w praktyce

3. Tworzę wyrazy pokrewne uzasadniające pisownię wyrazów z „ch"

4. Wskazuję synonimy do podanych słów

5. Tworzę krótkie teksty ze wskazanymi ortogramami

6. Redaguję kartkę pocztową

7. Wskazuję rymy

8. Rozróżniam przymiotniki, rzeczowniki i czasowniki

1. Aktywne wprowadzenie. (Na rozgrzewkę ) 

2. Zapoznanie się z zasadami dotyczącymi pisowni wyrazów z ch. (Nowa wiadomość ze s. 239)

        a. wklejki 

3. 👉Ćwiczenia w utrwalaniu pisowni wyrazów z ch . (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–5.)

4. Zapoznanie się z zasadami dotyczącymi pisowni wyrazów z h. (Nowa wiadomość ze s. 240) 

5. 👉Ćwiczenia w utrwalaniu pisowni wyrazów z h. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.–9.)  

6. 👉Ortograficzny pojedynek. (Czas na ćwiczenia, ćw. 10. ) 

7. Poznanie sposobów zapamiętywania trudnych zagadnień ortograficznych. (Ortografia w praktyce ) 

8. 👉Gry i ćwiczenia ortograficzne utrwalające pisownię wyrazów z ch i h:

        a. Plansza ze s. 242–243, 

        b. Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–6., 

        c. Plansza ze s. 244–245, 

        d. Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–5.):

        e. Spójrzcie na słowo: „hipochondryczka” – ułóżcie z jego liter jak najwięcej wyrazów z „ch” i h”

9. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 72-74

10. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/14208907/polski/pisownia-h-i-ch

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2853989/polski/pisownia-h-wymiennego

Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/480204/polski/pisownia-h-i-ch

https://wordwall.net/pl/resource/14452795/polski/pisownia-wyraz%c3%b3w-z-ch

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

14.04.2026r.

 

Temat: Ucieczka z krainy baśni. 

Podręcznik s. 235-238 👀

Cele:

1. Wypowiadam się na temat swoich emocji i wrażeń związanych z lekturą baśni

2. Wyodrębniam wydarzenia i porządkuję je w czasie 

3. Wyrażam opinię o decyzjach bohaterach i jego cechach

4. Rozumiem funkcję powtarzającego się fragmentu tekstu oraz wskazuję rymy

5. Poprawnie zapisuję wskazane ortogramy z h,ch,ó,u,rz,ż

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie słowo „król” i następnie dopiszcie do niego jak najwięcej wyrazów bliskoznacznych

2. Odczytanie utworu Janusza Stannego „Baśń o królu Dardanelu”. 

3. Zapoznanie się z objaśnieniami trudnych wyrazów. (Przydatne słowa) 

4. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–4.):

        a. Jakie są obowiązki i zajęcia władcy?

        b. Co jest najtrudniejsze w byciu władcą?

        c. Czym powinien się kierować władca w podejmowaniu decyzji?

        d. Jakie mogą być powody rezygnacji władcy ze stanowiska?

5. 👉Rozmowa na temat wyjątkowości baśni o królu Dardanelu. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. Czy „Baśń o królu Dardanelu” to utwór humorystyczny?

        b. Wskażcie chociaż po jednym przykładzie zabawnych zachowań bohaterów, śmiesznych sytuacji oraz wypowiedzi.

 

6. 👉Układanie dalszego ciągu przygód króla Dardanela. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

7. 👉Zredagowanie notatki na temat poznanej baśni z użyciem wskazanych ortogramów. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. Uzupełnijcie notatkę odpowiednimi głoskami: 

...istoria o  kr...lu Dardanelu jest pełna ...umoru. Śmiech wzb...dza postać kr...la, ale też jego dwo...an. Niesły...ane decyzje władcy wprowadzają na jego dwo...e zamęt i  sieją zgorszenie. Ostatnia decyzja Dardanela to pozbycie się karocy, kt...ra była niewygodna i  okropnie ...ałasowała. Kr...l przesiadł się na rower i odje...ał w siną dal.

8. 👉Omówienie budowy utworu – wskazanie rymów oraz określenie funkcji powtarzającego się fragmentu. (Po przeczytaniu, ćw. 8.–9.):

        a. Zapiszcie w zeszycie pary rymujących się wyrazów

        b. Zapiszcie w zeszycie własne rymy do słowa „król”

9. 👉Odczytanie utworu z podziałem na role. (Po przeczytaniu, ćw. 10.) 

10. 👉Zredagowanie własnej baśni. (Praca w grupie, ćw. 11.)

11. Podsumowanie baśni:

        a. Wklejka

        b. Zabawa:

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

13.04.2026r. 

Temat: Przecinki i spójniki. 

Podręcznik s. 219-220 👀

Cele: 

1. Rozpoznaję spójniki

2. Wiem, przed którymi spójnikami należy zastosować przecinek

3. Tworzę dialog na wskazany temat

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Wysłuchanie wiersza Jana Brzechwy „Znaki przestankowe”:

https://www.youtube.com/watch?v=8BrfMkK_kvc

2. Zapoznanie się z zasadami stosowania przecinków przed spójnikami. (Na rozgrzewkę, Nowa wiadomość):

        a. Wklejka: 

3. 👉Uzupełnianie tekstu brakującymi przecinkami i spójnikami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1. i ćw. 3.) 

4. 👉Dokańczanie zdań – tworzenie zdań złożonych z wykorzystaniem wskazanych spójników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Układanie dialogu z zastosowaniem wskazanych spójników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

6. 👉Redagowanie krótkich opisów postaci baśniowych z wykorzystaniem podanych spójników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

7. Aktywne zakończenie:

        a.  https://wordwall.net/pl/resource/2698143/przecinek-i-sp%C3%B3jnik-klasa-4

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12457700/sp%C3%B3jnik-przyimek-rzeczownik

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

13.04.2026r. 

Temat: Baśń „O szewczyku”. 

Podręcznik s. 232-234 👀

Cele:

1. Poszerzam wiedzę o wybitnych postaciach polskiej kultury – wiem, kim był Oskar Kolberg

2. Rozumiem opisane w tekście wydarzenia

3. Proponuję tytuły dla baśni

4. Nazywam cechy charakteru bohatera i wyrażam opinię na temat jego postępowania

5. Określam utwór Kolberga jako baśń – potrafię wskazać cechy gatunkowe

6. Wyjaśniam pisownię ortogramów

7. Tworzę krótkie opowiadanie inspirowane baśniowymi bohaterami

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „szewc” i dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń 

 

2. Zapoznanie się z biogramem Oskara Kolberga:

        a. Jeżeli jesteście ciekawi biografii Kolberga obejrzyjcie krótki film: https://www.youtube.com/watch?v=H54RK5nYeRk

3. Odczytanie baśni "O szewczyku". 

4. Zapoznanie się z objaśnieniami trudnych wyrazów. (Przydatne słowa) 

5. 👉Proponowanie tytułów dla baśni Kolberga. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

6. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–3.):

        a. Narysujcie w zeszycie tabelę:

7. 👉Scharakteryzowanie głównego bohatera baśni Kolberga. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. Zapiszcie w zeszycie zdania i uzupełnijcie je:

Szewczyk nie mógł przejść obojętnie obok potrzebujących pomocy zwierząt, zatem był ...... i ....... . 

Bohater nie przestraszył się gróźb czarownicy, więc wykazał się ........... . 

Szewczyk zakochał się w księżniczce od pierwszego wejrzenia, co świadczy o tym, że był ............. .

Możecie wykorzystać następujące wyrazy: 

wrażliwy i pomocny; 

pomocny i egoistyczny; 

naiwny i głupi 

odznacza się tchórzostwem, odwagą lub rozsądkiem 

realista; romantyk

8. 👉Sformułowanie przesłania. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

9. 👉Wskazanie cech gatunkowych baśni w utworze O szewczyku . (Po przeczytaniu, ćw. 8.):

        a. Przyjrzyjcie się zdaniom:

• Szewczyk idzie daleko w świat. 

• Szewczyk spotyka czarownicę. 

• Starsza kaczka odzywa się ludzkim głosem.

• Jedną z bohaterek baśni jest czarownica. 

• Złe moce zostają przepędzone 

• Szewczyk osiąga swój cel i żeni się z księżniczką. 

• Utwór uczy nas, że warto pomagać innym. 

        b. Do każdego zdania dopasujcie cechę baśni 

 

szczęśliwe zakończenie, 

bliżej nieokreślone miejsce wydarzeń, 

fantastyczne wydarzenie, 

zastosowanie ożywienia w prezentacji zwierzęcych bohaterów utworu, 

pouczenie, 

zło zostaje ukarane, 

fantastyczna postać.

10. 👉Wskazanie motywów wędrownych typowych dla baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 7., Praca twórcza, ćw. 11.) 

11. 👉Uzasadnianie pisowni ortogramów poprzez wskazanie wyrazów pokrewnych. (Po przeczytaniu, ćw. 10.) 

12. 👉Ułożenie historyjki z udziałem ulubionego bohatera baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 9.)

13. ZADANIE DLA WSZYSTKICH:

        a. Ułóżcie ramowy i szczegółowy plan wydarzeń do tej baśni. Pamiętajcie o właściwym sposobie pisania planu wydarzeń - konsekwentnie używamy rzeczowników lub czasowników! Możecie swoje plany wydarzeń ozdobić rysunkami. 

To praca na ocenę do excela! Cel - zaliczenie kryterium: plan wydarzeń 

        b. Pracę zapiszcie na osobnej kartce i oddajcie mi do 4.05.2026r.  

14. Aktywne zakończenie:

        a. Ćwiczymy tworzenie planu wydarzeń i sprawdzamy, ile zapamiętaliśmy: 

 https://wordwall.net/pl/resource/13056938/plan-wydarze%C5%84-szewczyk-dratewka

        

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 8.04.2026r. 

Temat: Chciwość nie popłaca.  

Podręcznik s. 221-228 👀

Cele:

1. Określam temat utworu i jego przesłanie

2. Redaguję plan wydarzeń

3. Nazywam emocje bohaterów sugerowane przez opis morza

4. Wskazuję czasowniki i określam ich funkcje

5. Charakteryzuję bohaterów

6. Odszukuję w tekście epitety i ożywienie

7. Formułuję pytania do baśni

8. Uzupełniam tekst odpowiednimi znakami interpunkcyjnymi 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „złota rybka” – zapiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

2. Zapoznanie się z biogramem Aleksandra Puszkina. 

3. Odczytanie utworu Bajka o rybaku i rybce. 

4. 👉Określenie tematu baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Wskazanie najważniejszych wydarzeń przedstawionych w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Rysnotka:

 

6. 👉Scharakteryzowanie głównych bohaterów. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a.  https://wordwall.net/pl/resource/1604988/bajka-o-rybaku-i-rybce

7. 👉Opis zachowania rybki. (Po przeczytaniu, ćw. 4.–6.) 

8. Zapoznanie się z pojęciem morał. (Nowa wiadomość) 

9. 👉Sformułowanie nauki płynącej z baśni Aleksandra Puszkina. (Po przeczytaniu, ćw. 7.–9.) 

10. 👉Wskazywanie w tekście przykładów epitetów i ożywienia. (Po przeczytaniu, ćw. 10.):

        a. Zapiszcie w zeszycie słowa: morze, rybka, rybak, lepianka, koryto – dopiszcie do nich chociaż po jednym epitecie 

        b. Zapiszcie w zeszycie choć jeden przykład ożywienia

11. 👉Uzupełnianie tekstu brakującymi znakami interpunkcyjnymi. (Po przeczytaniu, ćw. 11.) 

12. 👉Przygotowanie konferencji prasowej z udziałem bohaterów. (Praca w grupie, ćw. 12.) 

13. Aktywne zakończenie:

        a. ZADANIE DLA WSZYSTKICH: Spotkanie ze złotą rybką – przyjrzyjcie się dwóm zdjęciom różnych rybek, a następnie przygotujcie w zeszycie krótką notatkę o jednej z nich. W notatce powinny znaleźć się informacje: nazwa ryby, miejsce jej występowania, opis wyglądu, nietypowe ciekawostki. Im więcej szczegółów - tym lepiej :) 

Nazwa: Zebrasoma żółta (Zebrasoma flavescens) to przepiękna ryba z rodziny pokolcowatych. Ma cytrynowożółte ubarwienie całego ciała. Ciało jest wysokie, silnie bocznie spłaszczone, przypominające dysk. Pysk jest wąski, zakończony wydłużonym, rurkowatym pyszczkiem. Płetwa grzbietowa i odbytowa są długie.

Występowanie i środowisko: To mieszkaniec środkowej i zachodniej części Oceanu Spokojnego.

Tryb życia i zachowanie: Pływa w parach lub niewielkich grupkach.

Morfologia i anatomia: Dorasta do 20 cm długości ciała i 225 g masy ciała.

Pożywienie: Zjada nitkowate glony.

Nazwa: Pyzatka           Rodzina: Karpiowate (Cyprinidae)

Pochodzenie: Nie występuje w naturze

Wielkość: do 20 cm      Usposobienie: Łagodne

Pokarm: suchy, żywy

Charakterystyka: Pyzatka jest jedną z odmian złotej rybki (popularnie zwanych welonami), wyhodowaną na drodze mutacji z karasia złocistego. Posiada wydłużone ciało z łukowatym grzbietem, pozbawionym płetwy grzbietowej. Pozostałe płetwy są krótkie i parzyste, poza płetwą ogonowa, która w zależności od odmiany może być krótka lub silnie wydłużona, przypominająca jaskółczy ogon. Osiągają wielkość do 20 cm. Charakterystyczną cecha są duże, balonowate pęcherze wypełnione płynem, znajdujące się pod oczami. Pęcherze te są bardzo delikatne i podatne na urazy. Bardzo charakterystyczne są też teleskopowe oczy umiejscowione na czubku głowy i skierowane prosto do góry. Najbardziej popularne są pyzatki o barwie pomarańczowej, można również spotkać odmiany czarne, o błękitnych łuskach oraz calico- pyzatki wielobarwne. To bardzo delikatny gatunek. Z tego powodu Pyzatek nie należy łączyć z innymi rybami, nawet z innymi odmianami złotych rybek. 

        b. Pod opisem napiszcie swoje życzenie, które ta rybka miałaby spełnić - postarajcie się, aby Wasze życzenie było nietuzinkowe. Może uda się Wam zarymować? 

        c. swój opis i życzenie oddajcie mi 20.04.2026r. 

        d. cel - zaliczenie kryterium: baśnie jako lektura 

        e. https://wordwall.net/pl/resource/8615104/polski/bajka-o-rybaku-i-z%c5%82otej-rybce

        f. https://learningapps.org/12382675

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji